Зміст 259-260
Болотнікова І. В. Особливості мислення та уяви фахівців професій типу «людина – людина» на різних етапах професійного становлення 3-8
Болотнікова І. В., Панасенко Н.М. Методи оптимізації властивостей мислення та уяви фахівців професій типу “людина-людина” 9-15
Василенко Ю. О. Сучасні методи запобігання і подолання наслідків стресу 16-22
Войтович М. В. Розвиток конфліктної компетентності у студентів – медичних психологів на етапі професійної адаптації 23-31
Волкова О. В. Особливості самопочуття, активності та настрою у жінок різного віку із загрозою зриву першої вагітності 32-38
Волошко Н. І. Психологічні вправи для розвитку саногенних здоров’язберігальних рис характеру 38-46
Дзвоник Г. П. Дослідження особливостей емоційної сфери фахівців 46-54
Добровольська Н. А. Особливості формування конструктивних та проектувальних здібностей у викладачів фізичного виховання 55-62
Завадська Т. В. Нейродинамічні основи психофізіологічного стану студентів різного професійного напрямку навчання 63-71
Іванченко А. О. Взаємоз’язок креативності та психо-сомофізіології в життєдіяльності особистості 71-79
Клибанівська Т. М. Емпіричнедослідження психічних станів студентів під час напруженої інтелектуальної діяльності 79-89
Корніяка О. М. Порівняльний аналіз розвитку комунікативної компетентності педагогів і психологів у процесі професійного становлення 98-106
Креденцер В. В. Емпатія як здатність суб’єкта спілкування 107-114
Кружева Т. В. Дослідження деяких темпераментальних характеристик студентів – майбутніх соціальних працівників 115-122
Куценко-Лада Г. В., Тєнькова Л. В. Евристичність класичних типологій картин світу 122-133
Макаренко О., Ходос О., Семиразуменко О. Врахування психологічних особливостей молодого поповнення в роботі офіцера-психолога, як відмінна складова ефективної роботи з особовим складом 133-139
Малхазов О. Р. Теппінг-тест як метод діагностики психофізіологічних особливостей організації, побудови та управління циклічними рухами 139-159
Мар’яненко Л. В. Емпіричне дослідження самодетермінації студентами пізнавальної діяльності 159-166
Панасенко Н. М. Оптимізація розвитку професійної мотивації та спрямованості на етапі професійної підготовки засобами мотиваційного тренінгу 166-175
Панасенко Н. М., Войтович М. В. Особливості розвитку мотиваційної та конфліктологічної складових професійної компетентності вчителів 176-184
Петренко І. В. Дослідження регулятивної сфери школярів з різним рівнем навчальних досягнень у макрогенетичному вимірі 184-193
Савченко Т. Л. Особливості розвитку властивостей уваги фахівців професій типу “людина-людина” 193-204
Серьогін Ю. В. Експериментальні дослідження взаємовпливу значеннєвих структур свідомості на регуляцію психічних станів 204-215
Соловйов О. В. Мозок людини фунціонує заради реалізації психічних процесів 216-226
Стеценко Н. Д. Комплексна оцінка особистісних та емоційних станів спортсменів 226-235
Ткаченко Д. О. Взаємозв'язок тривожності та забобонності у дітей шкільного віку 235-242
Третяк Т. М. Сприймання старшокласниками технічної інформації 243-251
Шульга В. В. Порівняння точок зору А. Сміта та Е. Тоффлера на психологічну природу багатства 252-258